课文描写了小燕子的四个方面,哪四个方面?
课文描写了小燕子的四个方面：外形、飞行、歇息、捉虫。小燕子外形漂亮，飞行轻快，歇息姿势优美，捉虫技艺高超。小燕子是春天的使者，活泼可爱，充满生机。小燕子描绘了春天的美好景象，传递了春天的喜悦和活力。
课文按照由近及远的观察顺序来描写，分别从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的，突出了作者对燕子和春天的喜爱之情。《燕子》文章结构分析 第一段（第1节）：从燕子外形特点描写，写燕子活泼可爱的样子。第二段（第2节）：写燕子从南方飞来，为春天增添了生趣。
《燕子》一文是按照由近到远的观察顺序写的，作者从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的，表达了作者对燕子和春天的喜爱之情。《燕子》原文 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。才下过几阵蒙蒙的细雨。
三年级语文上册15课生字组词
三年级15课搭船的鸟生字组词如下：搭：dā（搭船、搭车、勾三搭四）。亲：qīn（母亲、父亲、亲密无间）。父：fù（祖父、父亲、父老乡亲）。沙：shā（沙漠、豆沙、沙滩）。啦：lā（来啦、沙啦、哗啦）。响：xiǎng（响声、音响、不同凡响）。
第一课：坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、铜、粗、尾。第二课：耍、装、劲、绒、假、朝、些、钓、察、瓣、拢、掌、趣。第三课：爬、峰、顶、似、苍、仰、咱、奋、辫、勇、居。第二单元 第五课：郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、诚。
三年级语文上册小狗学叫生字组词如下：吗：干吗、吗事、好吗。讨：讨厌、讨罚、自讨苦吃。厌：讨厌、厌倦、百读不厌。怒：发怒、怒发冲冠、怒气。批：批评、批驳、自我批评。访：来访、访客、明察暗访。担：担保、担负、担惊受怕。压：压板、挤压、压根儿。
组词见下面：赠（zèng）赠送赠品赠言回赠，残（cán）残疾残冬残阳凶残，橙（chéng）橙子橙黄橙汁橙皮。稻dào水稻稻草稻草稻谷飘香，紧（jǐn）紧张抓紧紧急咬紧牙关，盒（hé）盒子纸盒药盒饭盒，料（liào）意料料想材料布料，飘（piāo）飘扬飘动飘拂轻飘飘，闻（wén）新闻耳闻见闻充耳不闻。
关于三年级上册语文秋天的雨生字拼音组词分享如下：本文把秋雨作为一条线索，将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动、植物准备过冬的情景，巧妙地串起来，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。盒hé：果盒、盒盖、铅笔盒、饭盒、盒饭。
三年级语文生字组词上册如下：早晨、穿戴、鲜艳、服装、打扮、校园、敬爱、国旗、敬礼、铜钟、教室、朗读、安静、树枝、这些、好奇、招引、古老、粗壮、枝干、影子。阵雨、荒野、绿草、跳舞、狂欢、功课、放假、互相、狂风、急急忙忙、自然、能够、双臂。
《慈母情深》课文中的生字组词有哪些?
1、慈母情深的生字是：辞、抑、碌、吊、燥、脊、竟、龟、哇、忍、酸、权。生字组词如下：辞：cí（辞掉、辞退、辞职）。抑：yì（压抑、抑制、抑扬顿挫）。碌：lù（忙碌、劳碌、碌碌无为）。吊：diào（吊灯、吊床、提心吊胆）。燥：zào（干燥、噪声、声名大噪）。
2、第18课慈母情深生字组词拼音如下：辞：（cí），组词：辞职。基本解释：辞职即辞去职务，是劳动者向用人单位提出解除劳动合同或劳动关系的行为。抑：（yì），组词：压抑。基本解释：（动）对感情、力量等加以控制或限制，使不得充分流露和发挥。碌：（lù），组词：忙碌。
3、以下为五年级上册18课慈母情深的生字组词：第一部分：辞（cí），（辞掉、辞退、辞职）、抑（yì），（压抑、抑制、抑扬顿挫）、碌（lù），（忙碌、劳碌、碌碌无为）、吊（diào），（吊灯、吊床、提心吊胆）、燥（zào），（干燥、噪声、声名大噪）、脊（jǐ），（脊背、屋脊、竖起脊梁）。
4、《慈母情深》的生字组词和拼音如下：辞：cí（辞掉、辞退、辞职）。抑：yì（压抑、抑制、抑扬顿挫）。碌：lù（忙碌、劳碌、碌碌无为）。吊：diào（吊灯、吊床、提心吊胆）。燥：zào（干燥、噪声、声名大噪）。脊：jǐ（脊背、屋脊、竖起脊梁）。竟：jìng（竟然、毕竟、有志竟成）。
《搭石》课文多音字有哪些?
《搭石》中的多音字有 处：chǔ处理，chù到处。背：bēi背着，bèi后背。涨：zhǎng涨价，zhàng头昏脑涨。当：dāng当心，dàng上当。《搭石》一文选自义务教育课程标准实验教科书四年级上册第21课。课文通过叙述围绕搭石发生的感人事例，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
多音字 间：jiàn（间隔）（离间）jiān（中间）（夜间）反义词 谴责——赞扬 懒惰——勤劳 平稳——摇晃 近义词 平整——平坦 唯独——唯一 《搭石》原文：我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。
le liǎo 部 首 乛 笔 画 2 五 行 火 繁 体 瞭 五 笔 BNH 生词本 基本释义 [ le ]用在动词或形容词后面，表示动作或变化已经完成。a）用于实际已经发生的动作或变化：这个小组受到～表扬。水位已经低～两米。b）用于预期的或假设的动作：你先去，我下～班就去。
- 间（jiān）：用于“中间”（指两个事物之间的位置）、“夜间”（晚上的时候）。反义词的对比： 谴责——赞扬 懒惰——勤劳 平稳——摇晃 近义词的归纳： 平整——平坦 唯独——唯一 《搭石》原文润色：我的家乡坐落于一条无名小溪畔，溪水两岸散布着五六个小村庄。
【第926篇】《绿》教材解读
一节时.教师可以在学生讲述“奇特在哪里”的基础上.引导学生想象画面.感受各种绿 都动起来的勃勃生机。在学生想象的基础上。追问当“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在 一起”带干你怎样的感受，引导学生进一步体会“绿”所蕴含的生机、活力，感受作者对 美好世界的热爱与赞美。
参考答案：⑴《钢铁是怎样炼成的》保尔柯察金 ⑵开放性试题，言之有理即可。示例：保尔是一个意志坚定的 人。他把自己的一生都献给了革命事业，双目失明却决不碌碌无为，在病床上完成了著作——《暴风雨所诞生的》，他 用钢铁般的意志诠释着生命的意义。
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