陈和吕怎么组词-有间书屋

“津”字换偏旁组成新字有哪些?组词有哪些?

1、“津”字换偏旁组成新字有：律，建，肆，肁、峍、侓、冿...律 lǜ 法则，规章：纪～。法～。定～。规～。清规戒～。～师。约束：～己。中国古代审定乐音高低的标准，把声音分为六律（阳律）和六品（阴律）。

2、咆哮：咆哮如雷。疯枫：疯狂枫叶。狞狞：狞笑狰狞。躺躺：躺下休息。津津：津津有味。湫湫：湫水深邃。钓钓：钓鱼娱乐。澄澄：澄澈清澈。伸伸：伸展身体。膛膛：膛内器官。搀搀：搀扶行走。标标：标志显著。遵遵：遵守规矩。

3、相关组词：津贴（津贴）：工资以外的补助费，也指供给制人员的生活零用钱。问津（wèn jīn）：询问渡口；问路：长沮、桀溺耦而耕，孔子过之，使子路问津焉。寻访探求：后遂无问津者｜寻师讲道，结友问津。探询情况：不敢问津｜无人问津。

1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。（加粗字体是书本上要求必须认识的字）老师教读，请学生上台来教读。老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。看谁反应最快。

2、你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周，吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……《姓氏歌》教案教学目标诵读《姓氏歌》，理解中国姓氏文化。

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3、部编版一年级语文下册《姓氏歌》原文及作品赏析如下：原文：木子李，弓长张。古月胡，口天吴。双人徐，言午许。木易杨，耳东陈。双木林，羊女姜。赵钱孙李，周吴郑王。诸葛东方，上官欧阳。作品赏析：《姓氏歌》是一首以百家姓为基础的儿歌，旨在让学生了解常见的姓氏，并依托儿歌识字。

4、什么林，双木林。什么雷，雨田雷。什么杨，木易杨。什么孙，子小孙。什么许，言午许。什么姜，羊女姜。什么唐，广口唐。什么谭，言西早谭。什么时，日寸时。什么和，禾口和。什么何，人可何。什么季，禾子季。什么计，言十计。什么杜，木土杜。

除去部首有几画找到所查的字【教学后记】我的发现中，学生能用熟字认识生字，自主发现认字方法。照样子说动词，学生也说的较多。形近字比较，学生从字形上进行比较，容易记忆。部首的方法，一部分学生已经掌握，引导学生归纳出方法，重点强调除去部首还有几画。

一年级下册《语文园地二》教学设计1 【教材分析】语文园地四包括“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“展示台”四个部分。“我的发现”这一部分是让学生通过观察发现“泡、饱、跑”等六个形声字的特点，“字的左边跟字义有关，右边跟字音有关”，学习用这样的方法来学习形声字。

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【教学设计】我的发现让学生通过观察发现：每个字都是有相同的独体字组合起来；组合的方式不同：第一排上下组合，第二排左右组合，第三排上面一个，下面两个，拼字结构。自己读题中的汉字。 3根据汉字旁边“学习伙伴”的提示观察字形，试着找出每组字的特点并互相交流。

愿意从自己力所能及的小事做起，学会归心体贴长辈。重点、难点大面积训练，说做家务事的经过。从小事做起，学会归心体贴长辈。课前准备课件、各种学习用具、抹布、衣服（若干件）。

《语文园地二》我的发现意在让学生发现“加一加”、“减一减”的识字方法。并用这样的方法识记下面“我会认”中的字，把学过的识字方法及时运用。教学目标认识74个生字，会写30个字。有感情朗读课文，体会家庭中幼爱长，长爱幼的深情，并从中受到教育，懂得关爱他人。

教学目标围绕“帮助学生认识观察的重要性，学会观察的方法，形成观察的能力和习惯”，语文园地二的口语交际部分通过三幅图画的观察来体验观察的乐趣，新颖有趣，吸引孩子感知与想象。课堂引入复习《题西林壁》，强调看事物角度的不同，观察庐山与其它事物的异同，激发学生兴趣。

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1、草字头底下是个吕字是：莒莒的拼音：jǔ 部首：艹释义：古代对“芋”的别称。中国周代诸侯国名，在今山东省莒县一带。

2、莒拼音： jǔ 解释古代对“芋”的别称。中国周代诸侯国名，在今山东省莒县一带。

3、莒莒（jǔ）地，商为古幕国，春秋时期为莒国，汉代为城阳国，国君为己姓，建国于前1046年，建国君主是兹舆期。齐桓公为公子时，曾到莒国避难，留下“勿忘在莒”的典故（齐桓公、管仲、鲍叔、甯戚相与饮。