宁的组词有哪些
宁字组词 安宁：指平静、安静，没有纷扰和忧愁的状态。如：“生活安宁”。 宁静：形容环境或心境的平静、安静。如：“宁静的夜晚”。 宁静致远：心境平静才能有所成就，达到远大的目标。宁字组词 宁可：表示宁愿选择某种事物或情况，表达一种坚决的态度。
宁字的读音有三个，分别是：[níng]、[nìng]、[zhù]。
当宁读作“níng”时的组词和解释：组词：宁静。这个词表示环境或心境平和、安静。例如：“保持内心的宁静”。宁还有其他组词如安宁、宁谧等，都表示一种平静、安稳的状态。在成语如“宁死不屈”中，宁表示的态度是坚定、不动摇。当宁读作“nìng”时的组词及含义：组词：宁愿。
宁[níng]，意为平安、安定，可组词如“宁静”、“宁谧”、“息事宁人”。 宁[nìng]，表示情愿，可组词如“宁肯”、“宁死不屈”、“宁缺毋滥”。 宁[zhù]，表示贮藏、积聚，可组词如“贮宁”、“积宁”。
宁多音字组词如下：níng：宁静、归宁、安宁、息事宁人、宁亲nìng：宁愿、宁缺毋滥、宁肯、宁死不屈、宁折不屈释义。作níng讲时：平安，安定；已嫁的女子省视父母；守父母之丧；中国江苏省南京市的别称。宁的写法是：点、点、横撇、横、竖钩。
宁组词有哪些词语
宁组词 ：（1）列宁、心绪不宁、毋宁、宁谧、宁缺毋滥、息事宁人、宁死不屈。（2）心神不宁、无宁、永无宁日、归宁、列宁主义、奎宁、宁日、宁亲。（3）丁宁、宁帖、鸡犬不宁、宁附、宁位、宁泰、宁告、宴宁、坤宁宫。宁的意思：（1）平安，安定：宁静。宁谧。息事宁人。
宁字的读音有三个，分别是：[níng]、[nìng]、[zhù]。
宁的拼音有： níng、níng 。宁的组词：宁安、宁当、平宁、宁贴、宁僚、宁居、宁止、宁宁人、宁渠、宁俗、宁考、宁帖、宁神、宁晷、宁亲、宁顺、宁武、宁所、宁集、宁殷、宁南、宁嘉、宁宅、宁绸、宁侯、宁内、宁业、蘧宁、青宁、清宁、淡宁 基础释义 [ níng ]平安，安定。
“níng”：宁静、归宁、安宁、息事宁人、宁亲。“nìng”：宁愿、宁缺毋滥、宁肯、宁死不屈、宁折不屈。宁（拼音：níng，nìng，zhù）是汉语一级通用规范汉字（常用字）。
宁字的组词有哪些
1、宁字组词 安宁：指平静、安静，没有纷扰和忧愁的状态。如：“生活安宁”。 宁静：形容环境或心境的平静、安静。如：“宁静的夜晚”。 宁静致远：心境平静才能有所成就，达到远大的目标。宁字组词 宁可：表示宁愿选择某种事物或情况，表达一种坚决的态度。
2、宁字的读音有三个，分别是：[níng]、[nìng]、[zhù]。
3、宁字的读音有三个，分别是：[níng]、[nìng]、[zhù]。宁字组词：宁静、安宁、宁可、宁愿、无宁、宁缺毋滥、息事宁人、宁神 宁静[ níng jìng ]平静；安静；清静寡欲，不慕荣利。安宁[ ān níng ] 秩序正常，没有骚扰。 心情安定、平静。
4、宁的拼音读音如下：宁字拼音（带声调）：níng，nìng，zhù 拼音：[níng]（1） 平安，安定。【组词】：宁静。宁谧。息事宁人。（2） 已嫁的女子或在外子女回家省视父母。【组词】：宁亲。归宁。（3） 守父母之丧，丧假：“前博士弟子父母死，予宁三年”。（4） 中国江苏省南京市的别称。
宁的多音字组词?
1、宁字的多种发音及其组词 宁字组词 安宁：指平静、安静，没有纷扰和忧愁的状态。如：“生活安宁”。 宁静：形容环境或心境的平静、安静。如：“宁静的夜晚”。 宁静致远：心境平静才能有所成就，达到远大的目标。宁字组词 宁可：表示宁愿选择某种事物或情况，表达一种坚决的态度。
2、宁[níng]，意为平安、安定，可组词如“宁静”、“宁谧”、“息事宁人”。 宁[nìng]，表示情愿，可组词如“宁肯”、“宁死不屈”、“宁缺毋滥”。 宁[zhù]，表示贮藏、积聚，可组词如“贮宁”、“积宁”。
3、宁多音字组词如下：níng：宁静、归宁、安宁、息事宁人、宁亲nìng：宁愿、宁缺毋滥、宁肯、宁死不屈、宁折不屈释义。作níng讲时：平安，安定；已嫁的女子省视父母；守父母之丧；中国江苏省南京市的别称。宁的写法是：点、点、横撇、横、竖钩。
密蜂引路的那一课的几个组词怎么做
1、认识6个生字。会写9个生字。正确流利有感情地朗读课文。理解新词，能区分“往常”和“常常”，懂得它们的意思。读懂课文，理解列宁是怎样借助蜜蜂找到养蜂人的，领会列宁善于观察、善于思考的特点。借助动画演示，抓住第三自然段重点研读，分析列宁的思维过程，练习口语表达。
2、导入 师：同学们，今天老师带了一个小朋友过来，它呀，身上有一根针，能飞得很远，它最喜欢采花粉和采蜜了。它的画像是这样子的（出示蜜蜂图画），大家说它是谁呀？“蜜蜂。
3、《蜜蜂引路》这篇课文我计划用两课时完成，刚才进行的是第一课时的教学。我定的第一个目标就是认读生字、生词，生字包括一类字、二类字共有10个。要做到所有学生会读，能用自己掌握的识字方法分析、记忆生字，部分学生能做到口头组词、造句，这也是为第二课时的教学打基础，生词要会读、会用，理解词义。
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