没的组词有哪些

没méi:没有、没空、没人、没完、没辙等。没mò:埋没、浸没、淹没、湮没、没落等。基本字义 没méi 无:没有。没用。没关系。没词儿。没精打采。没心没肺。不曾,未:没有来过。不够,不如:汽车没飞机快。没mò 隐在水中:沉没。没顶之灾。

没有,与“有”相对;不:~辜。~偿。~从(没有门径或找不到头绪)。~度。~端(无缘无故)。~方(不得法,与“有方”相对)。~非(只,不过)。~动于衷。~所适从。

读méi时,组词如下:没有、没空、没完、没人、没辙 读mò时,组词如下:埋没、沉没、浸没、淹没、湮没 释义:[ méi ]无;没有:屋里~人。我~铅笔。副词。未;未曾:~红。~来过。[ mò ]沉下去:沉~。淹~。漫过;高过:水深~顶。积雪~膝。

“没”是一个多音字,常见的读音为méi和mò。当读作méi时,它可以构成许多词语,如没有、没完、没空、自讨没趣、全军覆没、没脸、没辙、没奈何、没收、没治、没命、出没、没谱儿、没戏、没落、没影儿、没事人、没完没了、没齿难忘、没什么、没心没肺、没关系、没劲、没意思等。

没药,没矢,没寿,没地,没产,没对,没溺,没影,没口,没味,没命,没帐,没探,没陈,没羞,没用,没头,没化,没卫,没益,没什,没品,没调,没边,没板,没气,没心,没关系,没心肝,没清头,没鏊头,没头鬼,没搭撒,没出豁,没戏唱,没骨画。

没的拼音是什么

没的拼音是méi和mò。没的拼音有两种发音形式。在普通话中,“没”字的发音为méi。这个字在常用词汇中广泛使用,如“没有”、“没事”等。另外,“没”字还有一个发音为mò,如“沉没”、“淹没”等词组中的发音。汉字“没”在拼音下的发音为méi时,表示否定动作已经完成或者是不存在某种状态。

没飞的组词怎么写

”没”有两个读音,分别为: [méi]、[mò]。没 [méi]释义:①无:没有。②不曾,未曾。③不够,不如。造句:①我今天没空去参加晚会。②他没有去过北京。③走路没有骑车快。没 [ mò ]释义:①隐在水中:沉没。②隐藏,消失:埋没。没落。③漫过,高过:水没了头顶。淹没。

没[méi][méi]无:~有。~用。~关系。~词儿。~精打采。~心~肺。;不曾,未...[mò]隐在水中:沉~。~顶之灾。;隐藏,消失:埋~。~落。

“没”是个多音字,在儿童片《熊出没》中读音为:mò。拼音读méi和mò。读méi时的意思是:不领有,不具有,不存在、或不及,不到,有多个以“没”开头的短语 读mò时的本意是:沉没水中,还有消失不见, 覆灭、败亡、 没收、隐没、 衰败等含义。

没的拼音méi mò 读méi时,组词如下:没有、没空、没完、没人、没辙 读mò时,组词如下:埋没、沉没、浸没、淹没、湮没 释义:[ méi ]无;没有:屋里~人。我~铅笔。副词。未;未曾:~红。~来过。[ mò ]沉下去:沉~。淹~。

没飞的组词怎么写

没这个汉字的拼音有两个不同的读音:【méi】和【mò】。【méi】的发音通常表示无或未曾,如屋里【méi】人(表示屋内没有人)、我【méi】铅笔(表示我没有铅笔)。此外,它还用于表达否定或副词含义,如【méi】红(未曾变红)或【méi】来过(未曾来过)。而【mò】的读音则有不同的含义。

没字的多音字有哪些?

没méi:没有、没空、没人、没完、没辙等。没mò:埋没、浸没、淹没、湮没、没落等。基本字义 没méi 无:没有。没用。没关系。没词儿。没精打采。没心没肺。不曾,未:没有来过。不够,不如:汽车没飞机快。没mò 隐在水中:沉没。没顶之灾。

没是一个多音字,有两个读音分别是méi和mò。基本释义 [ méi ]无;没有:我没铅笔。副词。未;未曾:没来过。[ mò ]沉下去:沉没。淹没。漫过;高过:积雪没膝。隐藏:出没无常。把财物充公:没收。完了;终结:没齿(一辈子)。同“殁”:病没。

“没”是一个多音字,常见的读音为méi和mò。当读作méi时,它可以构成许多词语,如没有、没完、没空、自讨没趣、全军覆没、没脸、没辙、没奈何、没收、没治、没命、出没、没谱儿、没戏、没落、没影儿、没事人、没完没了、没齿难忘、没什么、没心没肺、没关系、没劲、没意思等。

没飞的组词怎么写

没的多音字如下:[ méi ]无;没有:屋里~人。我~铅笔。副词。未;未曾:~红。~来过。[ mò ]沉下去:沉~。淹~。漫过;高过:水深~顶。积雪~膝。隐藏:出~无常。把财物充公:~收。完了;终结:~世(终身)。~齿(一辈子)。同“殁”:病~。

没世[mò shì]终身,永远。沦没[lún mò]下沉淹没 人去世。 也作沦殁 隐没[yǐn mò]隐蔽;渐渐消失 “没”[méi ] 组词:没空[méi kòng]没有空子,无可乘之机。没有[méi yǒu]不具有;不存在。没完[méi wán]没有了结;未停止。

没:méi,mò。在学习多音字时,我们需要注意几个方面。首先,字音标注是解决多音字和多音词注音问题的关键。其次,“以字为本,系联词语”是一项对多音字和一般字词教学都具有积极作用的基本原理。